2016年，浙江省和上海市开启了英语科目一年两考的高考改革试点。当年10月，读后续写这种对国内学生来说颇为新鲜的写作题型，首次出现在浙江省高考英语试卷中。2020年7月，新高考英语全国I卷（又称2020年山东卷）也包含了读后续写题型。虽然浙江、山东两省试卷在具体要求上略有差异，但读后续写将成为高考英语试卷写作题型之一的趋势，已经得到普遍认可。2021年，包括江苏省在内的8个省（市）将开始使用新高考英语全国卷。面对读后续写新题型，我们最迫切需要了解和掌握的是如下四个要点。

一、读后续写的要求是什么？

从浙江和山东两省试卷来看，读后续写一般选用记叙文，提供文章部分内容，约350词左右，要求学生在阅读、理解已给内容之后，根据要求将文章补全。续写分两段，每段给出开头语，要求学生共续写150词左右。该题型满分为25分，占写作总分40分的62.5%。

二、读后续写考查什么？

该题型主要考查学生的三种基本能力。

1. 对英语文本的理解能力。考查通过阅读的语言输入，学生能否把握语篇的整体情境、关键信息和语言特点。

2. 综合语言应用能力。考查在阅读和理解语篇的基础上，学生能否运用一定的文字组织能力，描述自己对情节后续发展的想象，完成语言输出。

3. 思维和学习能力。考查学生是否具备必要的思维和学习能力。题目给出故事的开头和中间情节，但后续怎么发展、结果如何，既有规律可循——这个规律往往隐含在文章已给的内容中，又见仁见智。如何做到内容更丰富、逻辑更合理，这对学生的思维创造性以及语言学习能力提出了较高要求。

三、如何准备读后续写？

高三学生还有不到一年的时间就要参加高考，需要在短时间内了解题型特征与解题方法，并进行实战演练；高一和高二学生还有两至三年的学习和准备时间，除了解题型特征和解题方法外，还需要增加阅读量，以读促写、以写促读。

四、读后续写如何评分？

根据先前使用读后续写题型省份的情况，四项评分标准包括：

1. 续写内容与所给短文及段落开头语的衔接程度；

2. 续写内容的丰富性；

3. 续写内容语法结构和词汇的丰富性和准确性；

4. 续写内容上下文的连贯性。

为帮助广大高中学生了解并掌握读后续写题型，本书编写组精心打造了《新高考 新写作·读后续写备考策略与方法》一书。本书包含“策略与方法”和“实践与练习”两章。第一章逐步剖析读后续写的解题思路与方法，化解难点，并提供参考范文和专家讲评，帮助学生掌握高分秘籍。第二章精选语篇，让学生实操演练，整体把握语篇，掌握篇章细节，列出关键词，构建写作思路，巩固所学方法。此外，本书提供线上学习资源及线上批改、专家讲评等配套服务，可帮助学生在实践中提升。       

《新高考 新写作·读后续写备考策略与方法》是为数不多的、典型的How to类图书，全书重点放在学生如何备考和应考上。同时，本书编写组还邀请六位国内知名专家编创了关于读后续写的线上精品课程（详见附录一）。学生在使用本书时，可结合线上精品课程进行拓展学习，进一步提升读后续写的能力。具体学习步骤建议如下。

第一步：观看线上精品课程第一讲，并仔细阅读本书第一章。

学习目标：了解读后续写考查什么、怎样评分、如何训练。

详细说明：在线上精品课程第一讲《读后续写的考、评、练》中，夏谷鸣老师针对读后续写这种新题型进行了较为详尽的解读和说明。学生大致了解题型后，不应急于动笔，而应先仔细阅读本书第一章。本章按操作顺序，一步步引导学生了解和熟悉读后续写的整个过程——告诉学生怎么读、读后写作前需要做哪些必要的准备、在准备的基础上怎么写、完成续写后怎么检查，并且向学生揭示专家如何评分。

第二步：观看线上精品课程第二讲与第三讲，完成本书第二章前三篇的阅读及续写准备步骤。

学习目标：学习如何有效阅读、读后如何起草续写大纲。

详细说明：为了更好地学习和理解，建议学生在仔细阅读第一章后，观看线上精品课程第二讲《如何在续写前进行有效阅读》和第三讲《读后续写之拟写大纲》。这两讲集中讲解如何有效阅读、读后如何起草续写大纲。费胜昌老师在第二讲中所使用的思维导图方式、信息表格制作方式，是在大量实践基础上总结出来的；韩炳华老师在第三讲中设计的主题线、情节线、情感线，可帮助学生实现从读到写的第一步——拟写大纲。

看完这两位老师的课，学生需要完成以下任务：（1）完成语篇阅读；（2）撰写所读语篇大意；（3）列出记叙文的六个要素；（4）分组列出关键词；（5）根据语篇练习中给出的段落开头语，构建写作思路，注意“三句话大纲、逻辑自洽”。之所以建议学生动笔之前先完成这些“题外之举”，是因为续写内容与所给短文及段落开头语的衔接程度、上下文的连贯性是重要的评分标准，在四项评分标准中占据半壁江山。

第三步：观看线上精品课程第四讲至第六讲，完成本书第二章前三篇的续写实战和检查。

学习目标：学习如何搭骨架、描写细节、续写完成以后的检查与提升。

详细说明：完成之前的步骤后，建议学生观看线上精品课程第四讲《读后续写之续写搭骨架》和第五讲《读后续写之如何描写细节》。王红妹老师在第四讲中就如何搭骨架给出了一些重要建议。之所以没有让学生在搭建骨架前就观看王老师的课，是希望学生有个无师自悟的实践过程。夏春来老师在第五讲中基于他亲自组织的数个班级的学生对本书示范语篇的续写操练，总结出了学生最容易犯的错误，并提炼出了“一主题、两条线、三统一、四注意”的金句。

看完这两位老师的课，建议学生完成第二章前三篇的续写实战，并进行一次检查和修改，然后查看本书的“参考答案及解析”，看看自己所理解的语篇大意、记叙文的六个要素、关键词与参考答案是否一致或相近。如果非常相近，说明学生已掌握了读后续写的技巧；如果不太相近或相去甚远，也不必过于担心。一方面，本书的学习和练习刚刚开始，通过继续学习和练习，一定可以进步。另一方面，续写虽有一定限制，但总体而言仍是开放题型，只要续写内容合理，符合四项评分标准即可。

当前三篇读后续写完成后，建议学生观看线上精品课程的最后一讲《读后续写之结尾与检查》。陈元宝老师以问答的方式，不仅为续写的结尾开出了一份不同色彩的可选清单——来点“心意”（心理描写）、借用修辞、“画”出故事（描绘非描写），还介绍了“像局外人一样检查作文”的方法。

第四步：完成第二章其余语篇的续写练习，并通过线上批改**获得反馈。

学习目标：巩固所学方法，通过专家指导提高写作成绩。                                               

详细说明：完成前三步之后，学生还需要进行更多实战练习。学生只要仔细观察就会发现，续写其实就是将所搭建的骨架进行适当的文字加工、略添细节、串联组合，形成两个段落。读后续写要求续写150词左右，大概12～14个句子。写作时要关注三个细节：（1）一定要在本书答题页答题；（2）卷面要整洁，字迹要工整，争取给阅卷老师留下一个好印象；（3）续写完成后要仔细检查，消灭拼写错误和语法错误。

至此，学生已经走完了从阅读本书到实操演练的主要步骤。希望所有学生通过使用本书，熟练掌握读后续写的解题思路与方法，并能够举一反三，在写作中脱颖而出！最后，祝愿所有学生都能在高考中获得好成绩！

                                                                                

*何锋，中国教育学会外语教学专业委员会副理事长、江苏省教育科学研究院英语教研员、译林版中小学英语系列教材主编。

**特别提示：本书为每位学生提供22次练习反馈指导，即每个练习语篇有一次免费拍照上传、获得线上批改的机会。